Retoriske ressurser i elevers muntlige framføringer
DOI:
https://doi.org/10.52610/rhs.v16i60.114Nyckelord:
rhetoric, oral presentations, classroom discourse, actio, non-verbal communication, style, artifacts, multimodality, gesture, presentation technologyAbstract
Artikkelen presenterer en analyse av 15-åringers muntlige presentasjoner i klasserommet. Hensikten er å undersøke hvordan elevene uttrykker personlig engasjement i stoffet de formidler, og hvordan de søker å etablere kontakt med tilhørerne. Datamaterialet bygger på videoopptak av muntlige presentasjoner i 9. klasse, og analysen er multimodal. Vi ser på kombinasjonen av verbalspråklige ressurser, kroppslige ressurser (blikk, gester og positur) og materielle ressurser (særlig presentasjonsteknologi). Analysen identifiserer de retorisk vellykkede strategiene i elevenes presentasjoner, og løfter frem gode eksempler fra noen norske klasserom.
Referenser
Andersen, Øivind. I retorikkens hage. Oslo: Universitetsforlaget, 1995.
Aristoteles. Retorikk. Oslo: Vidarforlaget, 2006.
Bakken, Jonas. Retorikk i skolen. Oslo: Universitetsforlaget, 2009.
Bakken, Jonas. ”Retorisk skrivepedagogikk.” Norsklæreren, no. 2 (2009): 32-40.
Beattie, Geoffrey. Visible Thoughts: The New Psychology of Body Language. London: Routledge, 2003.
Behnke, Ralph, and Chris R. Sawyer. ”Anticipatory Anxiety Patterns for Male and Female Public Speakers.” Communication Education 49, no. 2 (2000): 187-95. DOI: https://doi.org/10.1080/03634520009379205
Campbell, Kim, David L.Mothersbaugh, Charlotte Brammer, and Timothy Taylor, ”Peer versus Self Assessment of Oral Business Presentation Performance.” Business Communication Quarterly 64, no. 3 (2001): 23-42. DOI: https://doi.org/10.1177/108056990106400303
Cheng, Winnie, and Martin Warren. ”Peer Assessment of Language Proficiency.” Language Testing 22, no. 1 (2005): 93-121. DOI: https://doi.org/10.1191/0265532205lt298oa
Clark, Herbert H., and Richard J. Gerrig. ”Quotations as Demonstrations.” Language 66, no. 4 (1990): 764-805. DOI: https://doi.org/10.2307/414729
Dam, Helene. ”Hvordan arbejde med mundtlig formidling i skolen?” I Muntlig norsk, red. Frøydis Hertzberg og Astrid Roe. Oslo: Tano Aschehoug, 1999.
Danielsen, Mette. ”Norskfaget og de tause elevene.” I Muntlig norsk, red. Frøydis Hertzberg og Astrid Roe, 1999.
Eriksson, Anders ”Retorikens didaktik.” Rhetorica Scandinavica 38 (2006): 26-43.
Fafner, Jørgen. Retorik: klassisk og moderne: indføring i nogle grundbegreber. København: Akademisk Forlag, 2005.
Foss, Sonja and Cindy L.Griffin, ”Beyond Persuasion: A Proposal for an Invitational Rhetoric”, Communication Monographs 62 (1995). DOI: https://doi.org/10.1080/03637759509376345
Gelang, Marie. Actiokapitalet – retorikens ickeverbala resurser. Åstorp: Retorikförlaget, 2008. DOI: https://doi.org/10.52610/HXNR9931
Grace, Debra M., and Jeanette W. Gilsdorf. ”Classroom Strategies for Improving Students’ Oral Communication Skills.” Journal of Accounting Education 22, no. 2 (2004): 165-72. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jaccedu.2004.06.001
Haber, Richard J., and Lorelei Lingard, A. ”Learning Oral Presentation Skills. A Rhetorical Analysis with Pedagogical and Professional Implications.” Journal of general Internal Medicine 16 (2001): 308-14. DOI: https://doi.org/10.1046/j.1525-1497.2001.00233.x
Hansson, Stina, og Anders Eriksson. ”Projektpresentation: Retoriska övningar.” Rhetorica Scandinavica 9 (1999): 54-59.
Hellspong, Lennart ”Progymnasmata och genreteori.” Rhetorica Scandinavica 20 (2001): 32-51. DOI: https://doi.org/10.52610/rhs.v5i20.266
Hellspong, Lennart, og Per Ledin. Vägar genom teksten. Handbok i brukstextanalys. Lund: Studentlitteratur, 1997.
Hertzberg, Frøydis. ”Arbeid med muntlige ferdigheter.” I Klasserommets praksisformer etter Reform 97, red. Kirsti Klette. Oslo: Pedagogisk Forskningsinstitutt, 2003.
Hertzberg, Frøydis. ”Tusenbenets vakre dans.” Rhetorica Scandinavica 18 (2001): 92-105. DOI: https://doi.org/10.52610/rhs.v5i18.274
Hertzberg, Frøydis. ”Vurdering av muntlig - det går an.” I Muntlig norsk, red. Frøydis Hertzberg og Astrid Roe. Oslo: Tano Aschehoug, 1999.
Jers, Cecilia Olson Klassrummet som muntlig arena. Att bygga och etablera ethos. Malmö Universitet, 2010.
Johansen, Anders. Talerens troverdighet. Oslo: Universitetsforlaget, 2002.
Kendon, Adam. Gesture: Visible Action as Utterance. Cambridge: Cambridge University Press, 2004. DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9780511807572
Kjeldsen, Jens E. ”Visuel retorik.” Universitetet i Bergen, 2002.
Kjeldsen, Jens E. ”The Rhetoric of PowerPoint.” Seminar.net International journal of media, technology and lifelong learning Vol.2, Issue 1 (2006) URL: www.seminar.net/files/Kjeldsen_ powerpoint.pdf DOI: https://doi.org/10.7577/seminar.2523
Klette, Kirsti, Svein Lie, Øistein Anmarkrud, Nina E. Arnesen, Ole.K. Bergem, Marianne Ødegaard, og Jo R. Zachariassen. Pisa+ : Lærings- og undervisningsstrategier i skolen. Oslo: Norges Forskningsråd, 2008.
Klette, Kirsti. ”Challenges in Strategies for Complexity Reduction in Video Studies. Experiences from the PISA+ Study: A Video Study of Teaching and Learning in Norway.” I The Power of Video Studies in Investigating Teaching and Learning in the Classroom, red. Tomáš
Janík and Tina Seidel. Münster / New York / München / Berlin: Waxmann, 2009.
Kress, Gunther. Multimodality. A Social Semiotic Approach to Contemporary Communication. London: Routledge, 2010.
Langan, Mark A m.fl.. ”Peer Assessment of Oral Presentations: Effects of Student Gender, University Affiliation and Participation in the Development of Assessment Criteria.” Assessment and Evaluation in Higher Education 30, no. 1 (2005): 21-34. DOI: https://doi.org/10.1080/0260293042003243878
Lie, Svein. ”Veldig sånn festejente.” I Språk i Oslo. Ny forskning omkring talespråk, red. Janne Bondi Johannessen og Kristin Hagen, 78-95 Oslo: Novus 2008
LK06. Kunnskapsløftet Læreplaner for gjennomgående fag i grunnskolen og videregående opplæring. Utdanning- og forskningsdepartementet. Oslo: Utdanningsdirektoratet, 2006.
Lyng, Selma Therese. Være eller lære? Om elevroller, identitet og læring i ungdomsskolen. Oslo: Universitetsforlaget, 2004.
Løvland, Anne. ”Samansette elevtekstar: Klasserommet som arena for multimodal tekstskaping.” Høgskolen i Agder, Fakultet for humanistiske fag, 2006.
Magin, Douglas, and Phil Helmore. ”Peer and Teacher Assessments of Oral Presentation Skills: How Reliable are They?” Studies in Higher Education 26, no. 3 (2001): 287-98. DOI: https://doi.org/10.1080/03075070120076264
Nyrnes, Aslaug ”Retorikk som didaktikk.” Rhetorica Scandinavica 2 (1997): 54-63.
Penne, Sylvi. Profesjonsfaget norsk i en endringstid: norsk på ungdomstrinnet: å konstruere mening, selvforståelse og identitet gjennom språk og tekster: fagets rolle i et identitsperspektiv, i et likhet- og et ulikhetsperspektiv. Det utdanningsvitenskapelige fakultet, Universitet i Oslo, 2006.
Rygg, Kjersti Bjartnæs Muntlige presentasjoner på ungdomstrinnet: Oppvisning for læreren eller informasjonsformidling til medelever?, Det utdanningsvitenskapelige fakultet, Universitetet i Oslo 2010.
Rådberg, Ingemar ”Den antika kriamodellen.” Rhetorica Scandinavica 11 (1999): 46-52
Svenkerud, Sigrun, Kirsti Klette, and Frøydis Hertzberg. ”Muntlige ferdigheter i klasserommet.” Nordic Studies in Education 1 (2012). DOI: https://doi.org/10.18261/ISSN1891-5949-2012-01-03
Svennevig, Jan. Språklig samhandling. Innføring i kommunikasjonsteori og diskursanalyse. Oslo: Cappelen akademisk forlag, 2009.
Tannen, Deborah. Conversational Style. Analyzing Talk among Friends. Norwood NJ: Ablex., 1984.
Tannen, Deborah. Talking Voices. Repetition, Dialogue, and Imagery in Conversational Discourse. Cambridge: Cambridge University Press, 1989.
Tønnesson, Johan L. ”Tekst som partitur eller Historievitenskap som kommunikasjon: Nærlesning av fire historikertekster skrevet for ulike lesergrupper”. Dr.art-avh., Universitetet i Oslo, 2004.
Wiese, Jeff, Paul Varosy, and Lawrence Tierney. ”Improving Oral Presentation Skills with a Clinical Reasoning Curriculum: a Prospective Controlled Study.” The American Journal of Medicine 112, no. 3 (2002): 212-18. DOI: https://doi.org/10.1016/S0002-9343(01)01085-3
##submission.downloads##
Publicerad
Referera så här
Nummer
Sektion
Licens
Copyright (c) 2023 Rhetorica Scandinavica
Detta verk är licensierat under en Creative Commons Erkännande-Ickekommersiell-IngaBearbetningar 4.0 Internationell-licens.
Open Access; CC Erkännande-IckeKommersiell-IngaBearbetningar 4.0
