Rhetorical resources in students’ oral presentations
DOI:
https://doi.org/10.52610/rhs.v16i60.114Keywords:
rhetoric, oral presentations, classroom discourse, actio, non-verbal communication, style, artifacts, multimodality, gesture, presentation technologyAbstract
The article presents an analysis of students’ (15 years
old) oral presentations in the classrooms. The intention is to
explore how the students express personal involvement and how
they attempt to establish contact with the audience. The data is
video recordings of 9th grade classrooms, and the analysis is
multi-modal. We examine the combination of verbal linguistic
resources, physical resources (gaze, gestures and posture) and
material resources (especially presentation technology). The analyses
identify the rhetorical strategies of successful students’ presentations,
and highlight some good examples from a few Norwegian
classrooms.
References
Andersen, Øivind. I retorikkens hage. Oslo: Universitetsforlaget, 1995.
Aristoteles. Retorikk. Oslo: Vidarforlaget, 2006.
Bakken, Jonas. Retorikk i skolen. Oslo: Universitetsforlaget, 2009.
Bakken, Jonas. ”Retorisk skrivepedagogikk.” Norsklæreren, no. 2 (2009): 32-40.
Beattie, Geoffrey. Visible Thoughts: The New Psychology of Body Language. London: Routledge, 2003.
Behnke, Ralph, and Chris R. Sawyer. ”Anticipatory Anxiety Patterns for Male and Female Public Speakers.” Communication Education 49, no. 2 (2000): 187-95. DOI: https://doi.org/10.1080/03634520009379205
Campbell, Kim, David L.Mothersbaugh, Charlotte Brammer, and Timothy Taylor, ”Peer versus Self Assessment of Oral Business Presentation Performance.” Business Communication Quarterly 64, no. 3 (2001): 23-42. DOI: https://doi.org/10.1177/108056990106400303
Cheng, Winnie, and Martin Warren. ”Peer Assessment of Language Proficiency.” Language Testing 22, no. 1 (2005): 93-121. DOI: https://doi.org/10.1191/0265532205lt298oa
Clark, Herbert H., and Richard J. Gerrig. ”Quotations as Demonstrations.” Language 66, no. 4 (1990): 764-805. DOI: https://doi.org/10.2307/414729
Dam, Helene. ”Hvordan arbejde med mundtlig formidling i skolen?” I Muntlig norsk, red. Frøydis Hertzberg og Astrid Roe. Oslo: Tano Aschehoug, 1999.
Danielsen, Mette. ”Norskfaget og de tause elevene.” I Muntlig norsk, red. Frøydis Hertzberg og Astrid Roe, 1999.
Eriksson, Anders ”Retorikens didaktik.” Rhetorica Scandinavica 38 (2006): 26-43.
Fafner, Jørgen. Retorik: klassisk og moderne: indføring i nogle grundbegreber. København: Akademisk Forlag, 2005.
Foss, Sonja and Cindy L.Griffin, ”Beyond Persuasion: A Proposal for an Invitational Rhetoric”, Communication Monographs 62 (1995). DOI: https://doi.org/10.1080/03637759509376345
Gelang, Marie. Actiokapitalet – retorikens ickeverbala resurser. Åstorp: Retorikförlaget, 2008. DOI: https://doi.org/10.52610/HXNR9931
Grace, Debra M., and Jeanette W. Gilsdorf. ”Classroom Strategies for Improving Students’ Oral Communication Skills.” Journal of Accounting Education 22, no. 2 (2004): 165-72. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jaccedu.2004.06.001
Haber, Richard J., and Lorelei Lingard, A. ”Learning Oral Presentation Skills. A Rhetorical Analysis with Pedagogical and Professional Implications.” Journal of general Internal Medicine 16 (2001): 308-14. DOI: https://doi.org/10.1046/j.1525-1497.2001.00233.x
Hansson, Stina, og Anders Eriksson. ”Projektpresentation: Retoriska övningar.” Rhetorica Scandinavica 9 (1999): 54-59.
Hellspong, Lennart ”Progymnasmata och genreteori.” Rhetorica Scandinavica 20 (2001): 32-51. DOI: https://doi.org/10.52610/rhs.v5i20.266
Hellspong, Lennart, og Per Ledin. Vägar genom teksten. Handbok i brukstextanalys. Lund: Studentlitteratur, 1997.
Hertzberg, Frøydis. ”Arbeid med muntlige ferdigheter.” I Klasserommets praksisformer etter Reform 97, red. Kirsti Klette. Oslo: Pedagogisk Forskningsinstitutt, 2003.
Hertzberg, Frøydis. ”Tusenbenets vakre dans.” Rhetorica Scandinavica 18 (2001): 92-105. DOI: https://doi.org/10.52610/rhs.v5i18.274
Hertzberg, Frøydis. ”Vurdering av muntlig - det går an.” I Muntlig norsk, red. Frøydis Hertzberg og Astrid Roe. Oslo: Tano Aschehoug, 1999.
Jers, Cecilia Olson Klassrummet som muntlig arena. Att bygga och etablera ethos. Malmö Universitet, 2010.
Johansen, Anders. Talerens troverdighet. Oslo: Universitetsforlaget, 2002.
Kendon, Adam. Gesture: Visible Action as Utterance. Cambridge: Cambridge University Press, 2004. DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9780511807572
Kjeldsen, Jens E. ”Visuel retorik.” Universitetet i Bergen, 2002.
Kjeldsen, Jens E. ”The Rhetoric of PowerPoint.” Seminar.net International journal of media, technology and lifelong learning Vol.2, Issue 1 (2006) URL: www.seminar.net/files/Kjeldsen_ powerpoint.pdf DOI: https://doi.org/10.7577/seminar.2523
Klette, Kirsti, Svein Lie, Øistein Anmarkrud, Nina E. Arnesen, Ole.K. Bergem, Marianne Ødegaard, og Jo R. Zachariassen. Pisa+ : Lærings- og undervisningsstrategier i skolen. Oslo: Norges Forskningsråd, 2008.
Klette, Kirsti. ”Challenges in Strategies for Complexity Reduction in Video Studies. Experiences from the PISA+ Study: A Video Study of Teaching and Learning in Norway.” I The Power of Video Studies in Investigating Teaching and Learning in the Classroom, red. Tomáš
Janík and Tina Seidel. Münster / New York / München / Berlin: Waxmann, 2009.
Kress, Gunther. Multimodality. A Social Semiotic Approach to Contemporary Communication. London: Routledge, 2010.
Langan, Mark A m.fl.. ”Peer Assessment of Oral Presentations: Effects of Student Gender, University Affiliation and Participation in the Development of Assessment Criteria.” Assessment and Evaluation in Higher Education 30, no. 1 (2005): 21-34. DOI: https://doi.org/10.1080/0260293042003243878
Lie, Svein. ”Veldig sånn festejente.” I Språk i Oslo. Ny forskning omkring talespråk, red. Janne Bondi Johannessen og Kristin Hagen, 78-95 Oslo: Novus 2008
LK06. Kunnskapsløftet Læreplaner for gjennomgående fag i grunnskolen og videregående opplæring. Utdanning- og forskningsdepartementet. Oslo: Utdanningsdirektoratet, 2006.
Lyng, Selma Therese. Være eller lære? Om elevroller, identitet og læring i ungdomsskolen. Oslo: Universitetsforlaget, 2004.
Løvland, Anne. ”Samansette elevtekstar: Klasserommet som arena for multimodal tekstskaping.” Høgskolen i Agder, Fakultet for humanistiske fag, 2006.
Magin, Douglas, and Phil Helmore. ”Peer and Teacher Assessments of Oral Presentation Skills: How Reliable are They?” Studies in Higher Education 26, no. 3 (2001): 287-98. DOI: https://doi.org/10.1080/03075070120076264
Nyrnes, Aslaug ”Retorikk som didaktikk.” Rhetorica Scandinavica 2 (1997): 54-63.
Penne, Sylvi. Profesjonsfaget norsk i en endringstid: norsk på ungdomstrinnet: å konstruere mening, selvforståelse og identitet gjennom språk og tekster: fagets rolle i et identitsperspektiv, i et likhet- og et ulikhetsperspektiv. Det utdanningsvitenskapelige fakultet, Universitet i Oslo, 2006.
Rygg, Kjersti Bjartnæs Muntlige presentasjoner på ungdomstrinnet: Oppvisning for læreren eller informasjonsformidling til medelever?, Det utdanningsvitenskapelige fakultet, Universitetet i Oslo 2010.
Rådberg, Ingemar ”Den antika kriamodellen.” Rhetorica Scandinavica 11 (1999): 46-52
Svenkerud, Sigrun, Kirsti Klette, and Frøydis Hertzberg. ”Muntlige ferdigheter i klasserommet.” Nordic Studies in Education 1 (2012). DOI: https://doi.org/10.18261/ISSN1891-5949-2012-01-03
Svennevig, Jan. Språklig samhandling. Innføring i kommunikasjonsteori og diskursanalyse. Oslo: Cappelen akademisk forlag, 2009.
Tannen, Deborah. Conversational Style. Analyzing Talk among Friends. Norwood NJ: Ablex., 1984.
Tannen, Deborah. Talking Voices. Repetition, Dialogue, and Imagery in Conversational Discourse. Cambridge: Cambridge University Press, 1989.
Tønnesson, Johan L. ”Tekst som partitur eller Historievitenskap som kommunikasjon: Nærlesning av fire historikertekster skrevet for ulike lesergrupper”. Dr.art-avh., Universitetet i Oslo, 2004.
Wiese, Jeff, Paul Varosy, and Lawrence Tierney. ”Improving Oral Presentation Skills with a Clinical Reasoning Curriculum: a Prospective Controlled Study.” The American Journal of Medicine 112, no. 3 (2002): 212-18. DOI: https://doi.org/10.1016/S0002-9343(01)01085-3
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Rhetorica Scandinavica
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Open Access; CC Erkännande-IckeKommersiell-IngaBearbetningar 4.0
