(U)synlig læring og modeltekster – erfaringer med elevstyret imitatio i modersmålsundervisning
Nyckelord:
rhetorical education, imitation, genre pedagogy, writing instructionAbstract
Den i Skandinavien meget udbredte genrepædagogik har visse ligheder
med retorikkens imitatiotradition, og tilgangenes styrker og svagheder er
ikke så forskellige. Begge tilgange kan kritiseres for at være færdigheds -
orienterede og reproducerende frem for dannelsesorienterede og for -
andrende. Artiklen beskriver tilgangenes mål og værdi og bidrager til en
diskussion af disse gennem en præsentation af et aktionsforsknings -
orienteret casestudie i elevstyret imitatio baseret på et samarbejde med to
gymnasielærere i dansk. Casestudiet viser, hvordan lærervalgte model -
tekster har signifikant betydning for elevers tilgang, og hvordan elever
samtidig kan arbejde selvstændigt og kritisk med selvvalgte modeltekster,
herunder sætte sig mål for egen udvikling som skriver og retor og skabe
hensigtsmæssige aflejringer.
Referenser
Andersen, Øivind. I retorikkens hage. Oslo: Universitetsforlaget, 2000.
Berge, Kjell Lars, og Per Ledin. “Perspektiv på genre.” Rhetorica Scandinavica 18 (2001): 4-16.
Bergman, Lotta. Gymnasieskolans svenskämnen. En studie av svenskundervisningen i fyra gymnasieklasser. Malmö: Malmö Högskola, 2007.
Booth, Wayne. “The Rhetorical Stance.” College Composition and Communication 14 (1963):
-45.
Brinkmann, Svend. John Dewey. En introduktion. 1. udg. København: Hans Reitzels Forlag,
Butler, Paul. Out of Style: Reanimating Stylistic Study in Composition and Rhetoric. Logan,
Utah: Utah State University Press, 2008.
Carolyn R. Miller. “Genre as Social Action.” Quarterly Journal of Speech 70 (1984): 151-67.
Christensen, Mette Vedsgaard. “Skrivning i skolen – undervisning i tekster og kommunikation.” I Lærerprofiler i dansk. Nye mål og kompetencer. Bind 3. Red. Niels Mølgaard og Benny Bang Carlsen. Frederiksberg: Samfundslitteratur, 2014: 71-121.
Corbett, Edward P. J. “The Theory and Practice of Imitation in Classical Rhetoric.” College
Composition and Communication 22 (1971): 243-50.
Devitt, Amy. “Teaching critical genre awareness.” I Genre in a Changing World, red. Charles
Bazerman. Colorado: The WAC Clearinghouse and Parlor Press, 2009: 337-51
Dewey, John. Experience and Education. New York: Touchstone, 1997.
Fish, Stanley. How to Write a Sentence, and How to Read One. New York: Harper, 2011.
Hattie, John. Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement.
London: Routledge, 2009.
Hattie, John, og Gregory C. R. Yates. Visible Learning and the Science of How We Learn. Abingdon: Routledge, 2014.
Hedebo, Bodil. “Kan en eksplicit genrepædagogisk undervisning udvikle elevers læse- og skrivefærdigheder?” Viden om læsning 6 (2009): 1-6.
Hedeboe, Bodil, og John Polias. “Et sprog til at tale om sprog. Om funktionel grammatik og
genrepædagogik i Australien.” I Dansk i dialog, red. K. Esman, m.fl., Frederiksberg:
Dansklærerforeningen, 2000.
Hertzberg, Frøydis. “Tusenbenets vakre dans.” Rhetorica Scandinavica 18 (2001): 92-105.
Hertzberg, Frøydis. “Å skrive lesverdig og troverdig om skole.” Bedre skole 4 (2004): 24-27.
Huang, Hilary Bradbury. “What Is Good Action Research?” Action Research 8 (2010): 93-109.
Håland, Anne. Bruk av modelltekstar i sakprega skrivning på mellomtrinnet. Universitetet i Stavanger, 2013.
Kennedy, George. “Imitation.” Encyclopedia of Rhetoric. Red. Thomas O. Sloane. Oxford:
Oxford University Press, 2001.
Kock, Christian. “Imitatio: en bro mellem tekstlæsning og skriftlig fremstilling.” Dansk 2
(2001): 3-10. Optrykt i Christian Kock, Retorisk praksis. Ödåkra: Retorikforlaget, 2013:
-112.
Kress, Gunther. “Genre as Social Process.” I The Powers of Literacy, red. B. Cope og M. Kalantzis. Pittsburgh: University of Pittsburgh Press, 1993: 22-37.
Krogh, Ellen. “Literacy og stemme et spændingsfelt i modersmålsfaglig skrivning.» I Nordisk
morsmålsdidaktikk: Forskning, felt og fag, redigeret af Sigmund Ongstad. Oslo: Novus Forlag, 2012: 260-89.
Mailand, Mette Kirk. Genreskrivning i skolen. Seminarieserien. København: Gyldendal, 2007.
Matthiesen, Christina. Elevstyret imitatio: en retorisk skrivepædagogik i teori og praksis. København: Det Humanistiske Fakultet, Københavns Universitet, 2013.
Matthiesen, Christina. “Poetic Signs of a Third Space: A Case Study of Student-driven Imitation in a Shelter for Young Homeless People in Copenhagen.” Community Literacy Journal
(2014): 1-17.
Matthiesen, Christina. “Student-driven Imitation as a Means to Strengthening Rhetorical
Agency.” Advances in the History of Rhetoric (2016). Under udgivelse.
–– RhetoricaScandinavica 70 · 2015 ––
Molbæk, Louise. “Iscenesættelse af genre: om kritisk genredidaktik og repræsentationen af
genre i to lære midler.” Cursiv (2013): 25-43.
Mose, Susan, og Nicolai Rekve Eriksen. Skriftlig danskpå stx – vejledning for lærere og censorer.
Undervisningsministeriet, 2013.
Ongstad, Sigmund. Sjanger, posisjonering og oppgaveideologier: et teoretisk-empirisk bidrag til et
tverrfaglig, semiotisk og didaktisk sjangerbegrep. Trondheim: NTU, Norges teknisk naturvidenskabelige universitet, 1996.
Piekut, Anke. “Genreskrivning i gymnasiefagets danskfag.” I Elevskrivere i gymnasiefag, redigeret af Ellen Krogh, Torben Spanget Christensen, og Karen Sonne Jakobsen. Odense: Syddansk Universitetsforlag, 2015: 201-224.
Quintilian. Institutio Oratoria. Overs. H.E. Butler. Bd.1-4. London: Harvard University Press,
Rothary, Joan. “Making changes. Developing an Educational Linguistics.” I Literacy in Society,
red. R. Hasan og G. Williams. London: Longman, 1996: 86-123.
Rönnerman, Karin. Aktionsforskning i praktiken, erfaringer og refleksioner. Lund: Studenterlitteratur, 2004.
Smedegaard, Anne. “Hvem sagde hvorfor? Skolegenrers situationelle og kognitive forankring.”
Tema: Kære genre – hvem er du? Viden om læsning 13 (2013): 68-80.
Spanget Christensen, Torben, Nikolaj Frydensbjerg Elf og Ellen Krogh. Skrivekulturer i folkeskolens niende klasse. Odense: Syddansk Universitetsforlag, 2014.
“Stx-bekendtgørelsen.” Undervisningsministeriet, 2013.
Sullivan, Dale. “Attitudes toward Imitation: Classical Culture and the Modern Temper.” Rhetoric Review 8 (1989): 5-21.
Terrill, Robert. “Mimesis, Duality, and Rhetorical Education.” Rhetoric Society Quarterly 41
(2011): 295-315.
##submission.downloads##
Publicerad
Referera så här
Nummer
Sektion
Licens
Copyright (c) 2023 Rhetorica Scandinavica
Detta verk är licensierat under en Creative Commons Erkännande-Ickekommersiell-IngaBearbetningar 4.0 Internationell-licens.
Open Access; CC Erkännande-IckeKommersiell-IngaBearbetningar 4.0
